升上四年級的第一次段考

媽媽牌安親班運轉兩個月多了
雖然媽媽跟兩小已經很習慣且樂在這樣的運轉模式中 但人生是殘酷的
尤其小學生的月考多少程度反映著/代表著孩子有幾分的努力
畢竟如果真的都有上學認真學習 放學認真寫作業 是該有基本盤分數的
一切就只怕崩盤 那媽媽真的會無語問蒼天阿~~~
所幸阿徹的成績雖然依舊很不怎麼樣 但起碼不像三年級每學期第一次月考都送我幾顆炸彈
我想媽媽牌安親班暫且還開的下去...

 

考完試的那週末 老師給的週記題目是"升上四年級的第一次段考"
阿徹寫的內容如下:
考前的假日，有很多人在家裡複習，就連很少複習的我也在家裡複習，媽媽也說:「你居然會在家裡讀書，平常的你都在家裡跑跑跳跳，根本不會複習，真難得」其實，是我不想再像以前被打被罵。(我跟阿徹說這個開頭起的好, 難得週記一整段沒被我改 )
考試的第一天，我的心跳的好快好可怕，不知道考試題目難不難，不過考卷發下來後我一題一題慢慢寫；第二天，我因為那天有同樂會，所以我寫考卷的時候就沒有那麼慢慢來了。
考卷發下來，我的自然和國語考的不錯(一開始寫"好好"被媽媽要求寫含蓄點)，可是數學和社會考的不好(本來寫"很爛"但媽媽覺得沒這麼糟啦)，可是這次沒有像以前一樣被爸爸打，反而被稱讚說國語考的不錯，這樣真好，真希望以後也可以考這樣，才不會被爸爸媽媽罵，考完試也才開心。考試其實也沒有想像中的那麼恐怖。
 
阿徹這篇週記的背後是:
- 孩子, 你爸你媽沒那麼會打 那麼會罵, 好不...
- 阿徹所謂的考前複習是: 
國語: 週六自己拿學期初老師送的國語自修(老師把廠商送的自修評量等轉送給沒上安親班而想要的學生)
           寫兩單元複習不過前後才20來分鐘
           而週日我請阿徹複習時, 阿徹故態復萌的哀嚎著然後以2分鐘速度便複習完一課國語
           逼的媽媽出手 一課一課考圈詞 邊考邊訂正到第四課時阿徹總算開始邊哭邊寫 哭到第七課完
           前後一個半小時完成國語的複習
自然: 星期一(考試前一天)請爸爸看習作說問題考他 前後10多分鐘一些些
數學: 考完第一天後 請媽媽出題目給他做
          媽媽欣慰於阿徹主動提出的要求 因此熱血沸騰的從課本上出了20來題的題目
          外加請阿徹把習作上的複習單元完成
          結果小子題目寫不到一半開始唉 然後還不用心計算而錯一大堆
          媽媽開始覺得明天的數學考試挫哩等
社會: 同數學那一晚 拿了兩張考卷請爸爸用嘴巴考
          爸爸問"因為課本沒帶回家 所以拿考卷複習是吧" 阿徹不語
          爸爸又說"要複習那就先好好看一看 如果覺得做不到那就也不用複習了"
          然後阿徹就把他的考卷收起來了
          看到這一切的我忍不住跟爸爸說"阿徹真的好有guts阿"
- 阿徹所謂的國語與自然考的好好 其實國語是89分但全班有2/3的人90分以上
  但因這兩個月盯的緊的生字跟錯別字改善很多 所以我們給予高度肯定
  91分的自然算是一如以往的莫名其妙拿高分(相較其他科)
  而很爛的數學是80分 社會是83分 都沒達到我們給的標準分數
  但之所以沒打沒罵是因為看阿徹的數學考卷 式子都有列的整齊清楚且只有一個地方是粗心計算錯誤
  整體觀念很清楚而考卷寫的也有用心 所以雖然成績可惜了點但我們沒予處罰
  不過話說那到底是錯什麼阿? 哈哈! 我跟徹爸的結論是阿徹跟爸爸一樣不擅於考試
 
我們知道下次考試時 這些狀況與這樣的成績依然會再出現
但身為爸媽的我們能幫能做的就這麼多 其他的還是得靠小子哪一天的頓悟
也或許一直沒有開竅的那天 但我想這樣下去應該也不致於太糟啦!
而這次成績出來後 看到班導師在BLOG寫的給家長的一封信
感覺的出老師壓力很大喔... 
彷彿看到數隻家長伸出來的魔手....  (雖然是開玩笑但真有這麼一點感覺)
不過我們真是認同老師所說將讀書的責任回歸給孩子們
真的! 就如小時後我們爸媽常跟我們說的"書是你在念" 爸媽能做的終究只是推一把
而同時我也欣慰在這險峻的環境中 我能這樣一點一滴看著阿徹的學習與成長
雖然成績照普世標準來看真是不好 但我坦然接受所有的好與壞
 
老師給家長的一封信:
升上四年級後的第一次段考成績出來後，相信多數的家長不是很滿意，特別是數學和社會兩科。在看過題目和孩子的答案之後，您會發現寶貝錯的題目不是不會，而是粗心，例如數學題目14隻筆分給30個人，一人分到幾隻？剩幾隻？很多人看到數字就直接拿大數除以小數，又例如應用題節省團費的問題，很多人看到促銷價，就直接拿促銷價和人數相乘；而社會多數小朋友在20分鐘內就寫完考卷了，為什麼沒有發現到油菜和白菜的不同、種水稻是散居而非集中居住、勾選題對的打勾，錯的打叉？若粗心的問題沒有解決，寶貝的成績永遠會落讓您不開心的分數上，作業的多與寡不會影響粗心的問題。
另外，鄭老師常常覺得擔心段考的人似乎都是家長和老師，寶貝們緊張的則是考不好會被處罰，考很好可以玩電腦、獲得獎金等等外在因素，所以考完試後，大人和老師總是陪著孩子一起檢討題目會不會，而孩子不是很在乎，訂簽的訂正只寫出正確答案，過程對或錯沒關係、簽名則是家長的事情，因此，鄭老師在這裡希望家長能將讀書的責任回歸給孩子們，配合以下幾件事情：
1.數學習作若是早修完成，是因為老師希望能確認孩子會不會寫，並利用早修現場教會，當您的孩子習作上有打上問號的表示早修不認真，請爸媽督促完成。
2.若回家作業有訂簽習作，孩子的習作上卻沒有分數，表示您的寶貝缺交，請您要求孩子在家完成隔日交回。
3.訂簽作業、考卷的目的是要讓您檢視寶貝的學習狀況，請爸爸媽媽不要只是簽名或口頭問訂正了沒有，麻煩看看孩子是否有未訂正的地方，否則相同的問題總是一錯再錯、不會的考試後依舊不會，例如考前某個孩子的作業和小考「達」總是寫錯，經由訂正和提醒，段考就沒問題了；相反的，另一個孩子，邊長一公分的正方體是一立方公分，考前千叮嚀萬叮嚀，考試後依舊出錯，檢討特別提醒他，訂正回來的答案還是錯的，所以希望您要求孩子確實訂正。
5. 回家作業有的班級可以在教室完成，鄭老師還是堅持在家完成，一來是因為小孩會為了回家能玩電腦等等家長的交換條件而在學校拼命「亂」寫，失去練習的意義，二來是認為要養成回家也要讀書的好習慣，而非回家是逃離學習的地方。若您的孩子覺得補習負荷很大，補完習根本沒時間完成，請您於補習前一天寫聯絡簿，好讓鄭老師了解狀況。
6. 每個孩子的學習方式不同，家長配合的地方也會有所不同，有的孩子會自動自發，不用過問也會自己完成，有的則是需要您在旁協助，讓他多練習幾次，請家長多多關心孩子的學習情況，並根據寶貝的學習狀況給予不同的資源。
7. 作業量部分，鄭老師視全班的學習狀況做調整(例如後半學期的數學作業考慮多加應用題的部分)，若您認為還是不夠，可以買坊間的參考書或是自行出題讓孩子多做練習，大家就不另外多加作業；也建議家長，作業完成後讓寶貝多多閱讀（學校有豐富的閱讀資源，平日皆可以借回家閱讀），並檢視孩子是否理解文章表達的內容，以增加語文的理解能力。
8.以上如有任何問題，可以打電話給鄭老師或寫在聯絡簿上，讓鄭老師方便了解，相信在您們愛的灌溉下，寶貝更能養成良好的學習態度及日後對任何事物的生活態度，十分感恩您的配合；